Коррекция поведенческих нарушений, обучение, абилитация и развитие детей и подростков с ОВЗ
г. Санкт-Петербург ул. Заозерная, д. 3, к.2, стр. 1
my@diadaspb.ru
Пн-Пт с 9:00 до 18:00
г. Санкт-Петербург ул. Харьковская, 8а
Коррекция поведенческих нарушений, обучение, абилитация и развитие детей и подростков с ОВЗ
г. Санкт-Петербург ул. Заозерная, д. 3, к.2, стр. 1
my@diadaspb.ru
Пн-Пт с 9:00 до 18:00
+7 (981) 023-94-39
my@diadaspb.ru
г. Санкт-Петербург
ул. Заозерная, дом 3, корпус 2, строение 1
ул. Харьковская, 8а
my@diadaspb.ru
г. Санкт-Петербург
ул. Заозерная, дом 3, корпус 2, строение 1
ул. Харьковская, 8а
Оставьте свой номер телефона, и мы перезвоним вам
Или свяжитесь с нами самостоятельно
+7 (981) 023-9439
Оставьте заявку
Напишите свои контактные данные и мы позвоним вам, чтобы подробнее рассказать о занятиях
Помогает оценить уровень навыков детей школьного возраста и построить пошаговый план формирования новых умений.
Дает возможность точно отследить динамику развития.
Центр «Диада+» в Санкт-Петербурге
Тестирование ABLLS-R
Зачем проводим тестирование ABLLS-R
ABLLS-R помогает определить уровень развития навыков ребенка в 25 областях:
Проводим тестирование, чтобы:
- A. Сотрудничество и эффективность поощрений. Шкала определяет, насколько легко мотивировать ребенка с помощью мотивационных предметов и занятий. К ребенок реагирует на положительное подкрепление, как это влияет на выполнение заданий педагога.
- B. Визуальное восприятие. Шкала определяет способность ребенка реагировать на визуальные стимулы.
- C. Рецептивный язык. Оценивает способность воспринимать и понимать речь на слух.
- D. Моторная имитация. Определяем, может ли ребенок повторять движения за другим человеком, и на каком уровне.
- E. Вокальная имитация. Шкала оценивает способность повторять звуки или слова.
- F. Обращение с просьбой. Оцениваем способность ребенка просить о чем-то словами, звуками, жестами или с помощью карточек.
- G. Наименование. Определяем, может ли ребенок назвать объекты, их функции, качества или категории.
- H. Интравербальная речь. Шкала показывает навыки коммуникации с другим человеком, когда единственным стимулом к общению являются слова собеседника.
- I. Спонтанные вокализации. Самостоятельное использование устной речи или ее элементов без подсказок или побуждения со стороны другого человека.
- J. Синтаксис и грамматика. Шкала показывает умение ребенка согласовывать слова и словосочетания.
- K. Игры и досуг. Оцениваем навыки самостоятельной игры или групповой игры с другими детьми.
- L. Социальное взаимодействие. Социальные навыки при взаимодействии со сверстниками и взрослыми.
- M. Групповое обучение. Определяем способность ребенка учиться в группе, воспринимать информацию и фронтальные инструкции.
- N. Правила класса. Способность следовать правилам и режимным моментам в школе.
- P. Генерализация навыков. Смотрим, может ли ребенок обобщить усвоенный материал, использовать знания в жизни.
- Q. Чтение. Знание алфавита, готовность к чтению и навыки чтения.
- R. Математические навыки. Оцениваем, знает ли ребенок числа, счет, математические понятия.
- S. Графические навыки. Проверяем, умеет ли ребенок раскрашивать, рисовать, копировать.
- T. Правописание. Оцениваем, знает ли ребенок алфавит, может ли вставлять пропущенные буквы, переписывать.
- U. Одевание. Шкала показывает, может ли ребенок самостоятельно одеться и раздеться.
- V. Навыки приема пищи. Проверяем умение ребенка пользоваться приборами, накрывать на стол, готовить.
- W. Уход за внешним видом. Оцениваем, как ребенок следит за внешним видом, умения в области личной гигиены.
- X. Использование туалета. Базовые навыки опрятности и использования туалета.
- Y. Навыки крупной моторики: Шкала показывает, насколько ребенок развит физически, например: умеет ли играть в мяч, ползать, бегать, прыгать, раскачиваться на качелях.
- Z. Навыки мелкой моторики: Смотрим, как ребенок нанизывает бусины, собираем мелкие предметы, режет ножницами.
Проводим тестирование, чтобы:
- Оценить навыки ребенка
- Определить приоритетные направления на данном этапе
- Отследить прогресс в развитии
Что такое ABLLS-R
ABLLS-R (Assessment of Basic Language and Learning Skills — Revised) — это тестирование, инструмент для оценки развития навыков у детей с аутизмом и другими нарушениями развития.
Тест оценивает 544 навыка. Задачи из каждой области идут от простого к сложному.
Важная особенность теста в том, что он не является диагностическим инструментом. Нет сравнения с возрастными нормами или типичным психическим развитием. Поэтому тест можно проводить в любом возрасте, но чаще всего ABLLS-R используют для детей школьного возраста. В тесте большое внимание уделяется базовым учебным навыкам, которые помогают оценить способности к дальнейшему обучению.
Во время тестирования специалист предлагает ребенку задания, взаимодействует с ним и отмечает результаты в специальном чек-листе. Педагог определяет уровень развития навыка ребенка по шкале от 0 до 1, 2 или 4 баллов в каждой области, где 0 — отсутствие навыка.
Тест оценивает 544 навыка. Задачи из каждой области идут от простого к сложному.
Важная особенность теста в том, что он не является диагностическим инструментом. Нет сравнения с возрастными нормами или типичным психическим развитием. Поэтому тест можно проводить в любом возрасте, но чаще всего ABLLS-R используют для детей школьного возраста. В тесте большое внимание уделяется базовым учебным навыкам, которые помогают оценить способности к дальнейшему обучению.
Во время тестирования специалист предлагает ребенку задания, взаимодействует с ним и отмечает результаты в специальном чек-листе. Педагог определяет уровень развития навыка ребенка по шкале от 0 до 1, 2 или 4 баллов в каждой области, где 0 — отсутствие навыка.
Наши специалисты
Как проходит тестирование
- 1Собирает информацию из трех основных источников:
- рассказ родителей (например, о навыках гигиены или взаимодействию в группе),
- непосредственное наблюдение за ребенком в различных ситуациях,
- результаты заданий на определения уровня навыков. В приложениях к протоколу теста есть задания, которые подойдут для работы. Также здесь есть рекомендации, которые помогут решить распространенные проблемы при прохождении теста.
- 2Фиксирует результатыКаждая шкала ABLLS-R состоит из отдельных заданий, которые соответствуют какому-то навыку. Педагог оценивает навык и делает пометки в протоколе.
Пункты теста включают:- номер задания,
- четыре шкалы баллов для навыка,
- название и цель задания,
- вопросы о навыке, примеры реакций
- критерии для определения баллов,
- раздел для комментариев.
- 3Вносит данные в таблицу результатов ABLLS-RШкалы таблицы представлены как вертикальные колонки. Каждая строка — это одно конкретное задание. Строки разбиты 1, 2 или 4 ячейки, что соответствуют шкале результатов задания. Если ребенок не владеет каким-то навыкам, то строка остается пустой. Если навык сформирован частично специалист закрашивает 1, 2, 3 или 4 ячейки — в зависимости от того, какому уровню соответствует развитие.
При повторном тестировании педагог вносит данные (закрашивает ячейки) другим цветом. Благодаря этому педагоги и родители могут видеть наглядный прогресс ребенка и в какой период он был достигнут. - 4Предоставляет результаты тестирования родителям и план работыКуратор передает родителям таблицу навыков в электронном виде. Делает заключение, где описывает ресурсы и дефициты ребенка. Обозначает, над какими навыками будем работать, чтобы достичь поставленных целей.
Абонементы
Тестирование ABLLS-R входит в стоимость абонементов на индивидуальные занятия АВА и на интенсивах:
Абонемент на обучение в центре — это регулярные занятия от 2-х до 5-ти раз в неделю по 2 часа в день на постоянной основе. В таком режиме дети могут посещать центр 6-12 месяцев и дольше. Это комфортный, размеренный режим обучения для детей и для родителей. Мамам удобно привозить ребенка в центра на 2 часа.
В стоимость часа занятий в абонементе уже включены:
Чем чаще и регулярнее проходят занятия — тем быстрее формируется навык у ребенка.
- Консультация куратора
- Первоначальное тестирование
- Постановка целей и создание индивидуального плана развития
- Постоянное сопровождение — куратор осуществляет педагогическую поддержку специалистов, которые непосредственно занимаются с ребенком. Контролирует их работу.
- Поддержка супервизора Н.А. Мальтинской — в сложных случаях куратор обращается за консультацией.
- Коррекция индивидуального плана по мере продвижения к целям.
Чем чаще и регулярнее проходят занятия — тем быстрее формируется навык у ребенка.
Интенсив — это ускоренный курс, быстрое погружение в учебный процесс.
Этот формат удобен:
Этот формат удобен:
- для жителей других городов — можно приехать на месяц в Санкт-Петербург и получить максимум полезных занятий и консультаций за это время. А после уже дома найти АВА-специалиста или заниматься самим по разработанной программе, с онлайн-поддержкой куратора.
- для родителей, которые хотят быстро увидеть прогресс в развитии ребенка. Можно начать занятия с интенсивной программы, а после продолжить в регулярном режиме.
- для тех, кто хочет сформировать конкретный навык или справиться с нежелательным поведением — и все силы бросить на решение одной проблемы. Интенсивные занятия дадут быстрый результат.
Оставьте заявку
Напишите свои контактные данные и мы позвоним вам, чтобы подробнее рассказать о занятиях
Ждем вас на первичную БЕСПЛАТНУЮ консультацию к Наталии Александровне Мальтинской
Оставьте заявку ниже или позвоните нам по телефону +7 (981) 023-9439
Отзывы
Галерея
Ответы на частые вопросы
Мальтинская Наталия Александровна
Директор центра «Диада+»
Звоните, чтобы записаться на консультацию
Мальтинская Наталия Александровна
Директор центра «Диада+»
Звоните, чтобы записаться на консультацию
Наши специалисты помогут вашему ребенку:
- Слышать маму и папу
- Сообщать о своих желаниях
- Выполнять просьбы близких и педагогов
- Ходить в туалет, мыть руки, одеваться
- Использовать столовые приборы
- Играть с детьми и заниматься в группе
- Быть спокойным в новой обстановке
Мы проводим индивидуальные занятия по 2 часа, кроме того в нашем центре действуют группы «Подготовка к школе» для детей 6-7 лет и «Учимся, играя» для малышей 3-5 лет
Мы разрабатываем специальные планы по коррекции такого поведения, составляем индивидуальные программы для развития ребенка. Специалисты реализуют их в Центре, а мамы и папы дома.
Никогда не обвиняем родителей, не заставляем краснеть и оправдываться за детей. Мы понимаем, как вам трудно и через что приходится проходить.
Мы — одна команда. Работаем над созданием будущего для вашего малыша и каждый день меняем жизнь ребенка.
Никогда не обвиняем родителей, не заставляем краснеть и оправдываться за детей. Мы понимаем, как вам трудно и через что приходится проходить.
Мы — одна команда. Работаем над созданием будущего для вашего малыша и каждый день меняем жизнь ребенка.
